在中国灾害防御协会科普教育培训分会主办的“应急科普华夏行”公益活动中，孟现勇教授默默奉献，不争台前之光，甘铸幕后之基。他充分发挥国家级专家的宏观视野与统筹能力，聚合多方资源，打通校地壁垒，在阿克苏地区擘画出了一幅全频段、广覆盖的“大科普”战略蓝图，为提升区域群众生命安全素养、助力基层社会治理作出了不可替代的卓越贡献。

一、立足专家视野，做应急科普顶层设计的“引航者”

孟现勇教授对应急科普的坚持，并非始于一时一地。早在“应急科普华夏行”启动前，他已扎根新疆应急减灾一线多年，深知基层群众在灾害面前的无助。当收到中国灾害防御协会发布的《自媒体常态化发布安全科普的倡议书》时，他第一时间郑重表态响应：“倡议书里提到的‘人民至上、生命至上’，绝不能是一句口号；我们要把最硬核的救命知识，翻译成老百姓听得懂的话。”

在积极谋划、筹备新媒体科普矩阵建设的同时，孟现勇深知“抢抓时间、落地见效”的重要性。为切实落实倡议书中强调的围绕“十二大核心板块”、聚焦“少理论、多实操”的具体原则，他决定率先从线下破题。孟现勇亲自操刀项目顶层设计，带领团队破旧立新，将倡议书中的核心知识要点有机融入到理论讲解、实景教学、互动演练三位一体的立体化科普模式中，用扎根泥土的实操宣讲，为自媒体常态化科普奠定了最真实、最生动的素材基础。

“孟老师，这心肺复苏的力道怎么掌握？”在阿克苏市技工学校宣讲时，面对学生的提问，他不仅讲解标准，更亲自跪在模型前示范，并强调：“每一次按压都要有律动感，因为你是在帮一颗心脏重新跳动。”

针对不同圈层，他提出了“一地一策”。在策划拜什吐格曼乡幼儿园交流时，他提出“场景化替代说教”，将课堂搬到湖畔开展实景防溺水教学。而面对依干其镇的留守老人，他要求团队将专业术语改为方言：“老乡们，听不懂‘气道梗阻’没关系，咱们就记着，吃东西卡喉咙了，这招‘背后抱’能救命！”这种基于专家视角的系统性谋划，赋予了活动直击人心的穿透力。

二、协同多方资源，做构建校地联动格局的“破壁人”

应急科普是一项复杂的社会系统工程，孟现勇教授以极强的组织协调能力，化身为连接高校资源与地方需求的枢纽。

在短短不到一个月的时间里，他密集运筹，成功在阿克苏市与温宿县编织起了一张多方联动的安全网。从4月8日延伸至技工学校，到4月15日全民国家安全教育日借势发力，他马不停蹄地对接火车站社区与村委会，将急救技能送到了群众家门口。

这种协同战术产生了实实在在的社会效益。活动结束后，一封盖着红公章的《感谢信》从南城街道办事处寄达，信中动情地写道：“宣讲团有效提升了辖区居民的安全防范意识和自救互救能力。”这封信不仅是官方背书，更印证了孟现勇主导的“校地协同科普机制”已真正嵌入到了地方社会治理框架之中。

三、赋能团队建设，做孕育科普先锋力量的“播种机”

“一个人走得快，一群人走得远。”孟现勇教授深知，唯有建立起一支专业的宣教铁军，才能让应急科普在南疆星火燎原。

他始终把“培育队伍”作为暗线。在内部备课会上，他曾对着一份PPT逐字批改到凌晨，严肃地对青年教师说：“科普文稿里的每一个数据都不能出错，我们代表的是国家专家的严谨。”从教具模型的统筹调配，到每场活动后的深度复盘，他严把每一道质量关卡。

受他影响，学院宣讲团队已蜕变为一支实战能力强的生力军。“以前觉得科普是做公益，现在觉得是使命。”团队的一位青年骨干如是说。

孟现勇教授不争台前之光，甘铸幕后之基。他以国家级专家的宏观视野，在阿克苏地区擘画出了“大科普”战略蓝图，为提升区域群众生命安全素养作出了不可替代的卓越贡献。